Недоспал, вскочил, подпрыгнул,
впопыхах позавтракал.
На ходу пальто накинул
В лифт поспешно занырнул
Прибежал к авто, уехал
Задержался, опоздал
Встрепенулся, осознал:
Довстречался, заигрался, умудрился
Да, влюбился!
Стишок не только о человеческой природе, но и напоминание школьной программы.
Вы помните, что в русском языке есть слова, которые одинаково звучат, но пишутся по-разному: жить по-новому и по новому мосту, в тайне есть загадка и втайне ото всех. Это школьники начинают изучать со второго класса.
Интересуют вопросы грамотности? Почему так происходит? Хотите помочь детям писать правильно?
Мы объясним, чем приставки отличаются от предлогов.
Единицы языка
Приставки и предлоги являются разными единицами языка. Их можно определить так:
- приставкой называют ту часть слова, которая стоит перед корнем и образовывает новые слова;
- предлогом называют служебную часть речи, которая имеет свойство связывать слова между собой.
Здесь мы вам напоминаем, и вы усвойте — что предлогов перед глаголами не бывает. Бывают только слитно пишущиеся приставки.
Мы показали картинку, где приведены главные моменты в разнице приставок и предлогов.
Связь со словами
Есть верная помощь, как отличить анализируемые понятия, и как правильно их писать. Суть в том, что они по-разному связывают слова.
Надо попытаться вставить прилагательное между частями. Если содержание высказывания позволяет это сделать — имеем дело с предлогом и пишем отдельно. Если это невозможно сделать — имеем дело с приставкой, то есть пишем вместе или через дефис.
Рассматриваем и доказываем:
- Грибы растут под осинами. — Грибы растут под (зелеными) осинами. Вставить прилагательное получилось — пишете раздельно.
- В лесу растут (что?) подосиновики. Подосиновики — цельное понятие.
Вставить прилагательное не получается — пишете слитно.
Наведем примеры слов с приставкой под-: подсказка, подножка, пододеяльник, подлокотник, подоконник, подъезд, подставка.
Примеры слов с на—: написание, набросок, нашивка, наезд, набег, набедренник, набережная, навеска, навынос, накалывание.
Есть еще много слов с другими приставками. Образовываются они по общей модели.
Помощь вопроса
Просклоняйте существительные по падежам и узнаете, как они пишутся.
Если поставить падежные вопросы от главного к зависимому слову — то можно легко различить понятия. Предлоги будут в части вопроса и пишутся раздельно:
- отошел (от чего?) от памятника;
- играл (во что?) в мяч;
- отвечал (за что?) за команду. Но — (что сделал?) закомандовал;
- вспомнил (о ком?) о приятеле;
- бегал (в чем?) в кроссовках;
- подражание (в чем?) в стиле;
- пошел (в кого?) в отца;
- несчастен (от чего) от любви. Но — (что сделал?) отлюбил
Обращаем внимание, что задаются вопросы только косвенных падежей:
- падеж родительный — обошелся (без чего?) без денег;
- падеж винительный — схватил (за что?) за руку;
- падеж дательный — плыл (за чем?) за лодкой;
- падеж творительный — пообщался (с кем?) с другом.
Но (что сделать?) сдружиться;
- падеж предложный — заботился (о чем?) о производстве.
Если сомневаетесь в написании существительных — используйте данный вариант проверки при помощи склонения по падежам.
Изучение в третьем классе
Как уже говорилось, изучение отличий приставок от предлогов начинают второклассники. Третьеклассники повторяют и изученный ранее материал, и им детальнее преподают эту тему.
В 3 классе школьникам подают следующие правила:
- приставкой называется та часть слова, что является значимой. Она стоит впереди корня, и с ее помощью образовываются новые слова. Между приставкой и корнем слово нельзя вставить;
- насчитывается в русском языке около 50 приставок. Школьники будут изучать в младшей школе не все. Назовем чаще употребляемые: до, в, над, по, про, под, от, на, пред, пере, при, вы, у, с;
- предлог — это самостоятельная часть речи. Их общее количество около 200. Часто употребляются: на, с, в, по, к, за, из, о, у;
- как заметили, среди двух анализируемых понятий есть такие, какие одинаково звучат. Их требуется различать;
- ведь приставки пишутся со словами слитно, а предлоги — раздельно. Как отличать? Попробуйте внедрить другие слова или поставить вопросы между следующим словом и предлогом.
Мы приведем соответствующие примеры: пошел по (длинной) дороге. В слове пошел по — приставка. По дороге — по — предлог.
Еще варианты:
- зашел, забежал, заехал;
- к (своему) другу, с (какой?) гитарой, на (новом) фортепиано;
- вскрикнул от боли, запел с хором, выехал с трассы;
- сначала сделай, с начала учебного года;
- на встречу с одноклассниками, навстречу нам идет.
Чем чаще дети будут упражняться в написании подобных слов — тем быстрее и легче усвоят данный материал.
Изучение в четвертом классе
В 4 классе ученикам снова повторяют правила об отличиях.
Четвероклассников учат находить приставку. Для этого надо найти однокоренное слово без нее или однокоренное с другой приставкой.
Например:
- наварить — варить — переварить;
- выехать — ехать — наехать;
- выгулять — гулять — нагулять.
Детям объясняют, что предлоги не изменяются, и к ним вопрос нельзя задать. Перед глаголами предлоги не стоят. Употребляются с существительными и местоимениями.
Изучение в пятом классе
Следующий этап изучения школьниками анализируемой темы — 5 класс.
Для пятиклассников ранее изученный материал дополняют следующими правилами:
- приставку от следующего слова отделять нельзя, иначе меняется значение и смысл слова;
- к слову с предлогом можно вставить вопрос с ним же (по/по чем?/ шоссе).
Ученикам пятого класса надо приводить такие примеры, что бы расширялся их словарный запас и кругозор.
Пишем слитно: перевесить, подружка, проход, посадка.
Пишем раздельно: из-под печки, на прялке (приспособление для пряжи), невод (сеть рыбака) с травою.
Мы показали кратко на картинке и, надеемся, развернуто дали полный и понятный ответ о разнице между анализируемыми понятиями.
